Y cysylltiad rhwng lles athrawon a deilliannau disgyblion

Mae'r berthynas rhwng disgyblion ac athrawon yn ganolog i fywyd yr ysgol ac i ddeilliannau disgyblion. Mae angen ymchwil pellach i ddeall union natur y berthynas rhwng disgyblion ac athrawon, ond mae'n amlwg bod perthynas ddeinamig, dwy ffordd yn bodoli.

Mae'r berthynas hon yn bwysig o ran cyrhaeddiad, mae'n bwysig o ran ymddygiad yn yr ystafell ddosbarth, mae'n bwysig i ymdeimlad yr athrawon o foddhad ac ymrwymiad ac mae'n wirioneddol bwysig o ran iechyd emosiynol y disgyblion.

Bydd y disgyblion yn dysgu drwy ryngweithio cymdeithasol, nid trwy drosglwyddo gwybodaeth yn unig. Bydd rhyngweithio cymdeithasol mewn ystafell ddosbarth lle mae’r athro dan straen, wedi'i lethu, a heb gymorth, yn wahanol i un lle mae athro ag ymdeimlad cryf o ymreolaeth broffesiynol a hunaneffeithiolrwydd.

P'un ai a ydym yn meddwl am ganlyniadau academaidd neu iechyd emosiynol, mae lles ac iechyd meddwl yr athro yn bwysig. Isod rydym wedi rhannu peth o'r llenyddiaeth sy'n dangos y cysylltiad rhwng lles athrawon a deilliannau disgyblion.

Diwylliant o welliant: adolygu'r ymchwil ar amodau gwaith athrawon

Cyhoeddwyd y papur hwn gan yr Ymddiriedolaeth Datblygu Athrawon. Fe wnaethant adolygu 30 o bapurau ar amodau gwaith athrawon ac arweinyddiaeth ysgol er mwyn archwilio effaith amodau gwaith athrawon ar gyrhaeddiad myfyrwyr.

Cliciwch yma i ddarllen y papur

Dysgu gweladwy i athrawon: Gwneud y mwyaf o'r effaith ar ddysgu.

Hattie, J. (2012). “Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning.” London: Routledge.

Golwg agosach ar Berthynas Athrawon-Plant a Chyd-destun Emosiynol Dosbarth yn yr Ysgol Gynradd

Lippard, Paro, Rouse & Crosby (2017) “A Closer Look at Teacher–Child Relationships and Classroom Emotional Context in Preschool” Child Youth Care Forum (2018) 47:1–21

thrawon Gwydn, Ysgolion Gwydn: Adeiladu a chynnal ansawdd mewn amseroedd profi

Day, C. and Gu, Q (2014). “Resilient Teachers, Resilient Schools: Building and sustaining quality in testing times” London: Routledge

Bregus ond anorchfygol: Astudiaeth hydredol o blant ac ieuenctid gwydn.

Werner, E. and Smith, R. (1989). “Vulnerable but invincible: A longitudinal study of resilient children and youth.” New York: Adams, Bannister and Cox.

Beth mae PISA yn ei ddweud wrthym am les pobl ifanc 15 oed?

Kuhn, L., Bradshaw, S., Donkin, A., Fletcher, L., Liht, J., & Wheater, R. (2021). PISA 2018 additional analyses: What does PISA tell us about the wellbeing of 15-year-olds? Slough: NFER.